PERIODO 1

ENTREVISTA

30/03/2016

DEFINICION:

Conversación que un periodista hace con una persona que está interesada en determinado trabajo se evalúa con una serie de pregunta y afirmaciones para saber si esta persona tiene capacidades para tomar este trabajo.

COSAS QUE NO SE DEBEN HACER EN UNA ENTREVISTA:

ü Inseguridad

ü Llegar tarde

ü Nervios

ü Exceso de confianza

ü Mala postura

ü Mala presentación

ü Mostrar ansias por el dinero

Cosas que se deben hacer en una entrevista:

ü Seguro

ü Buena presentación

ü Actitud positiva y entusiasmo

ü Interés por el puesto

ü Buen estilo para la conversación

ü Buena expresión

ü Ser puntual

Bueno… ahora hablaremos un poco sobre la entrevista. Unas de las preguntas más comunes que se hacen en una entrevista son ¿hábleme sobre usted?-¿Cómo pago por sus estudios?-y ¿Cuál es su meta profesional? Son las preguntas más relevantes y sobresaliente de una entrevista.

Cuando la entrevista haya tenido su fin su manera de despedirse va hacer la más calificativa de esta entrevista sea cortes y amable

EMPRENDIMIENTO

24/02/16

VÍDEOS

YO EMPRENDEDOR

Si uno tiene una idea debe esforzarse por hacerla realidad y cumplirla con todas herramientas necesarias que nos podrán ayudar a crear e innovar nuevas metas e ideas,  que van a aportar a nuestro diario vivir y tendremos una mejor calidad de vida.  Seremos personas aptas para la sociedad y podemos contribuir al desarrollo del país.

CARACTERÍSTICAS DE UNA EMPRESA EXITOSA

El éxito de una empresa depende de una buena idea, las empresas para ser exitosas deben tener  unos aspectos que les ayudara a que la empresa tenga un buen desarrollo  tanto económico como social que con eso saldrá adelante y nunca se verá en la quiebra.

MOTIVACIONAL PARA EMPRENDEDORES

Aunque el tiempo sea difícil nunca debemos dejar de soñar en lo que podemos crear, siempre seamos como niños nunca dejemos atrás lo que algún día vivimos. Seamos personas soñadoras y nunca es tarde para ser un buen emprendedor.

Actividad

08/02/16

1. Investigue sobre Las Tics para el apoyo del aprendizaje. Uso adecuado de las Tic.

¿QUE SON LAS TICS?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.

¿PARA QUE SIRVEN?

Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.

1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.

2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.

3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.

4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como los masters en TIC.

  

¿TIPOS DE TICS?

Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen.

1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.

2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.

3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer tú Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales y escuelas de negocio que se especializan en impartir su formación.

¿CÓMO INFLUYEN LOS TICS EN LA EDUCACIÓN?

La influencia de las TIC en relación a la educación y la   sociedad   del conocimiento, es bastante significativa y alcanza gran relevancia, ya que la educación, la investigación científica y el desarrollo son la base de la sociedad del conocimiento, por lo que la educación es un componente indispensable para una adecuada apropiación de las tecnologías necesarias para una sociedad de información democrática.

La educación en la sociedad de la información no debe entenderse sólo como formación en el uso de las TIC, sino que a la vez es necesario generar capacidades de desarrollo autónomo en la sociedad, para que ésta realice activamente su rol de generadora del conocimiento, para lo que considero es necesario fundamentalmente que la educación promueva el desarrollo científico bajo el paradigma del acceso abierto al conocimiento.

¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS Y LIMITACIONES DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN?

Cuando hacemos uso de las TIC en el desarrollo de ambientes educativos, debemos tomar en cuenta que como principio general, éstas deben estar en función del diseño pedagógico y no al revés. Es decir para que usemos, un video, una animación, un foro, un correo electrónico, el Internet, un equipo de cómputo y demás, debemos considerar la necesidad  pedagógica que atenderemos. Nos hemos dado cuenta de que muchas veces las  posibilidades tecnológicas abren y cierran oportunidades, porque en base a ellas es como se llega a condicionar o potencializar las modalidades de trabajo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

TALLER 2

03/02/16

ACTIVIDADES.

· Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan cada una de las siguientes necesidades:

a) Escuchar música: Equipo de sonido-mp3-Teatro en casa.

b) Trasladar a las personas de un lugar a otro: automóvil-moto-Metro-Bus.

c) Comunicarnos: Teléfono-Computador -Celular.

d) Obtener información: Televisor-Internet.

· Escribe dos condiciones que deban cumplir los objetos destinados a:

a) Resguardarnos de la lluvia: Impermeable-Material que nos guarde el calor.

b) Recoger el polvo de la casa: Aspiradora-Recogedor.

c) Escribir: Tinta-punta.

· Imagina el objeto que resultaría de mezclar los siguientes elementos y únelos:

- Ventilador y tostadora: Tostaventi, sirve para calentar y enfriar a la vez y podemos guardar el producto sin ningún problema. 

- Carro chino a pedales: Pedachi, es un automóvil que nos sirve para desplazarnos de un lugar a otro sin necesidad de motores, más económico, no contamina, y  nos ejercita.

- Una bicicleta y un carro: Bicicarr, sirve para transportarnos con facilidad.

- Una grúa fija y un camión: Camigron, es un camión que nos sirve de grúa a la vez, que permite llevar carros y personas.

- Un camión grúa: Truckgru, Sirve para transportar los carros cuando estos sufren fallas mecánicas.

- Calefactor: Calefu, nos sirve para ayudar a calentar nuestros espacios.

 · Dibuja la fachada de tu casa. Haz tres copias y colorea cada una de ellas de distinta forma; puedes añadir árboles, bancos, etc.

Observa la diferencia.

· Di qué herramientas necesitas para hacer los siguientes trabajos:

a) Cortar un tablero: Serrucho- motosierra.

b) Pegar dos trozos de madera: Colbon de madera- sacol.

c) Lijar una de las esquinas de un panel de aglomerado: Cuchillo-tijeras.

d) Colocar un cáncamo en la madera: Fuerza y los dedos de las manos.

e) Medir un tablero: Metro-regla.

· Describe las operaciones y herramientas que necesitamos para colgar un cuadro.

OPERACIONES	HERRAMIENTAS
-Ubicar el lugar donde lo voy a poner. -con un martillo clavar el clavo. -Poner el cuadro y organizarlo.	Martillo. Clavo. Pared donde se va a poner. Tener listo el cuadro.

· Haz un cuadro como el anterior para realizar el presupuesto para guisar macarrones con tomate para seis personas. (Pregunta en

Casa las cantidades necesarias de cada cosa usada).

NUMERO	CANTIDAD	DESIGNACION	PRECIO UNIDAD	COSTO TOTAL
1	5	tomates	$400	$2000
2	1	paquete de macarrones	$2000	$2000

Desmonta el bolígrafo y describe el orden de montaje.

1.  Tengo el tubo

2.  Le meto la manguerita de la tinta.

3.  Le pongo el tapón.

4.  Le pongo la tapa.

5.  Lo armo.

· ¿Qué operaciones básicas de mantenimiento hay que realizar en un automóvil? Haz un cuadro dónde colocaremos las operaciones y la frecuencia con que se deben hacer cada una.

OPERACIONES	FRECUENCIA
mantenimiento	Cada 6 meses
combustible	Día por medio
Lavada	Cada 8 días
Cambio de aceite	Cada 4 meses
Cambio de llantas	Cada año

·Intenta encontrar tres objetos que hayas adquirido últimamente y no tengan papel, ni tornillo, ni plástico.

¿Qué objetos son? ¿Para qué se utilizan?

Ø  La Ropa- Para Vestirme.

Ø  Zapatos-Para Calzarme.

Ø  Accesorios Personales-Para Colocarme.

ACTIVIDAD 3

EMPRENDIMIENTO

1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?

-Por que con esta es más fácil crear e innovar cosas, y con ello obtendremos un futuro mejor y estable, que nos ayudara a ser mejores en la sociedad.

 2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?

-es necesario porque es algo fundamental para tener una economía estable y obtener más conocimiento que nos ayudaran a tener mejores aprendizajes.

3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socio económicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neo liberal, la des industrialización, la obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, entre otras.?

-si no somos personas emprendedoras todas estas situaciones se vendrían abajo, y tendríamos un desfalco en nuestra economía. En caso del desempleo este se vería en todas por el mal manejo de tal empresa, muchas personas se vienen de otras partes y otras se van por causa de pocas posibilidades de progreso, también las empresas poco a poco se acabarían, sin el emprendimiento no manejaríamos bien nuestros recursos y nos veríamos en una crisis económica. Seamos personas pensantes y tengamos un buen desarrollo intelectual.

4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?

- Que todas estas herramientas es muy necesario unirlas para tener una empresa con un buen desarrollo tanto económico como social en el que todos nos veamos beneficiados, con esto podemos dar soluciones a las necesidades humanas presentes en la comunidad, con un sentido de ética y responsabilidad social y una perspectiva de desarrollo sostenible.

5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?

-Profundizar muy bien los conceptos sobre este tema hasta que nos quede claro y no tener duda alguna, para que seamos buenos emprendedores y así tener una situación económica estable y duradera.

6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?

-Quiero estudiar odontología en la universidad nacional porque es una carrera que me llama la atención y pienso ayudar a las personas más necesitadas, también creo que esta me ayudara un trabajo independiente.

7. ¿Qué hay de: artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, entre otras.

-nos llama la atención la medicina porque es una carrera que tiene mucha demanda y además de eso es para ayudar muchas personas necesitadas.

´´El emprendimiento es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad´´

ACTIVIDAD 2

MI COMPROMISO PARA ESTE NUEVO AÑO

Este año me comprometo a dar lo mejor de mí en todas las áreas, ser disciplinada y obtener muchos conocimientos que me ayuden a contribuir a mi vida diaria, tener responsabilidad en la entrega de los trabajos, y respetar tanto a mis compañeros como a mis docentes.

Empresa

Creatividad

Ingenio

Proyecto

Antivirus

Internet

Hardware

Memoria

Dispositivos

DATOS

1. I 2. 3. N C P T R R 1. E M P R E S A O R A Y 5. N T 4. M E M O R I A E I C V N T V T I T 2. I N G E N I O T I D I V 3. H A R D W A R E S I D O R P U S S I 5. D A T O S 4.

VERTICALES 1. Nos sirve para buscar todo tipo de información...

2.  Como llamamos la Capacidad o facilidad para inventar o crear... 3. Idea de una cosa que se piensa hacer y se necesitan un conjunto de medios para poder lograrlo. 4.  es un aparato o mecanismo que desarrolla determinadas acciones. Su nombre está vinculado a que dicho artificio está dispuesto para cumplir con su objetivo. 5.  Que detecta la presencia de un virus informático en un disquete o en una computadora y lo elimina. HORIZONTALES 1. Entidad en las que interviene el trabajo como factor de producción de actividades industriales o mercantiles o para la prestación de servicios. 2.  Capacidad que tiene una persona para imaginar o crear cosas útiles combinando con inteligencia y habilidad losconocimientos que posee  3. Conjunto de elementos físicos o materiales que constituyen una computadora o un sistema informático 4. es un dispositivo donde se pueden guardar muchos archivos 5. Información concreta sobre hechos, elementos, etc., que permite estudiarlos, analizarlos o conocerlos.

OBJETIVO

GENERAL:

Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.

ESPECÍFICOS

1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.

2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.

3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.

4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.

5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.

6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.

7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.

8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.

9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.

10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA GRADO.

Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.

Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.

Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.

Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.

Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.

Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.

Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.

Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.

Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.

COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA

Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.

Naturaleza y evolución de la tecnología:

Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.

Apropiación y uso de la tecnología:

Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.

Solución de problemas con tecnología:

·                     Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.

·                     Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.

Tecnología y sociedad:

Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.

Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:

Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.

Herramientas virtuales:

Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.

Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.

El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.

Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.

Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento, Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.

El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:

Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.

Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.

Solución de problemas (Intelectual): Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Orientación ética (Personal): Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.

Comunicación (Interpersonal):  Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

Gestión de la información (Organizacional): Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.

Gestión y manejo de recursos (Organizacional): Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.

Responsabilidad ambiental (Organizacional): Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.

Para el emprendimiento: Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y ventas.

MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 10

GRADO	10	PERIODO	1
OBJETIVO DEL GRADO: Relacionar los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno
EJE CURRICULAR
Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, Tecnología y sociedad
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
ESTANDARES DE COMPETENCIA
Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología. Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
COMPETENCIAS Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR ¡De qué manera los avances científicos y tecnológicos de punta ayudan al desarrollo social de un entorno?

AMBITOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO	INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
COGNITIVOS	PROCEDIMENTAL	ACTITUDINALES
Conceptualización sobre el inicio y la evolución de la tecnología. Conceptualización sobre las generaciones de los computadores. Las Tics para el apoyo del aprendizaje. Uso adecuado de las Tic Conceptualización sobre tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza. Conceptualización sobre Aparato y artefacto.	Investigación sobre el inicio y la evolución de la tecnología.   Explicación basada en ejemplos sobre las generaciones de los computadores. Participación en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran las Tic Indagación y debate acerca de tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza Comparación entre los elementos que conforman un artefacto y los que componen un aparato.	Valoro las tics como herramientas auxiliares en el aprendizaje. Asumo roles claros en el equipo de trabajo con el fin de generar soluciones a problemas tecnológicos.	Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad. Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores académicas cotidianas. Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.	Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores algunos avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad. Conceptualizo Tic y aplico algunas en mis labores académicas cotidianas. Reconozco algunas diferencias entre un aparto y un artefacto.

COMPETENCIA			INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación			Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad. Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores académicas cotidianas. Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes reconocerán en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad, conceptualizaran, identifican, y aplicaran Tic en mis labores académicas cotidianas, además de hacer un reconocimiento de las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
TIPOS	CRITERIOS	PROCEDIMIENTO		FRECUENCIA
NIVELACIÓN	Prueba diagnostica	Argumentación		1 Al comienzo del periodo
	Taller de retroalimentación	Explicación de fenómenos		1 por cada tema trabajado

28/01/16

ACTIVIDAD 2